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[ 2007-12-25 14:44:44 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

提高围棋水平的5种途径

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[ 2007-10-11 0:07:54 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

围棋与挫折教育

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[ 2007-8-15 18:31:16 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

观城棋院少儿棋艺培训中心2008年下半年棋艺培训班招生

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[ 2007-8-15 17:18:11 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

慈溪观城少儿棋艺培训中心 &lt;学生3&gt;

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[ 2007-8-8 10:24:11 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

学围棋的好处

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[ 2007-8-8 10:20:25 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

少儿学围棋的十大好处

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[ 2007-6-1 9:25:03 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

少儿围棋班招生!

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[ 2007-6-1 8:24:28 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

如何引导孩子学棋？

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[ 2007-5-22 17:43:13 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

教子最忌没耐心

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[ 2007-4-24 12:02:30 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

围棋能给孩子带来什么呢?

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[ 2007-4-15 19:05:25 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

论围棋的素质教育

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[ 2007-3-14 17:25:54 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

围棋学习对孩子的影响（与围棋老师们共勉）

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[ 2007-3-13 18:28:08 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

集训是长棋的有效方法

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[ 2007-3-13 18:26:28 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

集训能够提高孩子学习围棋的兴趣

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[ 2007-3-13 18:25:08 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

围棋大班、小班与家教。

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[ 2007-3-13 18:24:16 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

谈谈幼儿围棋教学

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[ 2007-3-13 18:01:55 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

围棋小班教学的优势

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[ 2007-3-13 14:50:13 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

浅析围棋对少儿智力开发的作用

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[ 2007-3-1 13:23:23 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

儿童学围棋，这些问题要注意

　　围棋强调自学

　　围棋强调自学，过于依赖别人和老师，进步就会迟缓，家长在家要督促孩子使用围棋软件和书籍，另外就是多鼓励和支持。

　　学围棋的女生少

　　学围棋的学员中，男生占的比例偏大，特别是随着级别的升高，女生只占班里的1/4或1/5。女生学围棋有独特的优势，心比较静，能沉得住气；但弱势是抽象思维方面差一些，需要花更多时间和精力去琢磨。

　　5~7岁起学围棋职业围棋教练均表示，儿童5~7岁学围棋比较适宜，该年龄段的孩子大脑对数学和数字比较敏感，学围棋容易“入门”。而3~4岁的小孩太小，接受、理解能力不够，真正学到的东西很少，容易导致家长放弃。

　　最好大小课兼顾

　　大课是一种气氛，在这个环境里合作、交流、讨论以及与不同对手较量，有利于发现问题，有利于学生自己不断犯错和纠错。小课有利于老师全面指点学生，但不宜太密，要根据学生水平而定，最好是大小课兼顾。

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围棋与家庭教育

[ 2007-2-27 17:42:03 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

如今的中国，绝大多数家庭都只有一个子女，家庭教育是我们每个家庭所面临的一个重大问题，有些有经济实力的人认为，家庭教育就是舍得花钱，将孩子往全日制寄宿制学校一送，就算完成了任务，还有的家长认为，接受教育是孩子自己的事，顺其自然，余瑕只顾自己吃喝娱乐，其实这都是极端的做法，家庭教育始终贯穿于整个家庭生活之中，孩子的课余时间不妨让他们去学会一技之长，让孩子学习围棋来看，我觉得这是一条使家庭教育走向成功的可取之路，孩子几年来的学棋生活，使我有如下的体会：
一、围棋增进了家长对孩子的了解

　　孩子参加围棋训练班学习后，我觉得对孩子了解许多，比如，本来不太关心孩子课余有哪些作业要做，而现在要关心他做了哪些作业，做得怎样，因为他做完作业后，要让他多化些功夫在围棋上，再比如，孩子和哪些在一起玩，玩些什么等等。

二、围棋增强了家长与孩子之间的沟通

　　学棋之前，家长与孩子回家后一般各做各的事情，而孩子学习围棋之后，家长为了不失自己的面子，也会找些书籍来翻翻，或者去关心一些围棋知识，这样，孩子与家长之间多了很多共同语言，有了很多沟通的机会，比如一起看书视中的一场围棋比赛，一起探讨他们

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沈云龙老师谈教棋

[ 2007-2-27 17:40:56 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

一、因人而异教棋

　　每位学棋的少儿都是与众不同的，有的反应快，有冲劲，但深思不够。有的反应慢，下棋时患得患失，但比较能够考虑的深远一些。应该针对每个少儿的特点来教，这样才能够达到最高的效率。对第一种情况，我平时主要采取让他们多做难度较高的死活题，这样有助于加深对围棋深奥性的认识，认识到围棋不是凭反应快就能下好的，关键是选择计算要正确。对第二种情况，我则采取让他们各下一些较难掌握的大模样布局，让他们认识到下棋时一味求稳退缩是不可能赢棋的，认识到下棋是需要勇气。

二、分阶段教棋

　　多年的围棋教学经验使我认识到围棋不是一朝一夕能够学好的，而是需要长时间的磨砺，所以在教学时必需注重阶段性。

1、启蒙阶段：入门班、加强班、初级班（水平无级—4级）

　　这个时候的少儿理解能力尚差，但记性较好。所以只需教会规则，然后让他们大量对局，加深对围棋的感性认识，切忌照本宣科，进行填鸭式的教学。这样只会兴趣全无，事半功倍。在大量对局的前提下，稍加点拨，其效果是非常好的。

2、熟练阶段：中级班、高级Ｂ班、Ｃ班（水平4级——1段）

　　这个阶段的少儿对棋子的生存已

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围棋与学生潜能素质的开发与培养

[ 2007-2-27 17:35:07 | 作者:观城棋院 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

素质教育是要充分发挥每个人潜能的教育。人的潜能素质，一是指人体内蕴藏有亿万年生命演化形成的极为丰富的肉体和精神力量，二是指人类千万年的社会实践和文化成果在人的身心结构的历史沉淀和进化，马克思称之为“人自身自然中沉睡的潜能”。

　　围棋是我们中华民族引以自豪的文化遗产之一，已有三千多年的悠久历史。它是智慧体操，是战斗的游戏，是变化的艺术，是趣味的科学。近三年来，我们张堰小学在坚持面向全　　体学生传授围棋知识，普及围棋运动的同时，还通过业余围棋训练班选拔培养优秀苗子，同时就“围棋教学与素质教育的关系”“围棋教学与学生潜能素质的提高”等相关实验课题进行实践、探索和研究，对围棋教学在素质教育中功能有了新的认识。

一、围棋教学与智力潜能的开发

　　智力，是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括思维、想象、记忆等。而围棋，正好在这几个层面满足我们对学生进行智力潜能开发的需要。围棋具有深刻、丰富的内涵，和哲学、逻辑学、数学、社会科学、军事科学、心理学有着千丝万缕的联系。每一学科都可在其中找出围棋的影子，每个问题都可用棋理来诠释。围棋棋艺构思的过程，是一个推理的