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一定要哄着睡的妮妮 小小3 余梦珠

[ 2011-10-7 11:17:30 | 作者:观城中心幼儿园 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

经过这一个月的观察和了解,佐妮在午睡是一定要老师哄着才能入睡,不去哄她的话她就一个人在床上讲话,一直不会睡,不过她只要来时坐在她旁边,不到2分钟就会睡着。

后来根据对家长的了解,孩子在家也是要妈妈哄着睡,不哄就不入睡的习惯。

此后我们老师就给她想了个策略:开始每天安排一个来时在午睡时哄她睡觉,然后慢慢让她习惯脱离老师,当她自己闭上眼睛是老师及时给予他鼓励,同时家长积极配合。

孩子对幼儿园生活id适应是需要一定的过程的,希望在老师的帮助下妮妮慢慢地能自己独立入睡。

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第一次面临开学初的宝宝们 小小(3)余梦珠

[ 2011-10-7 11:03:36 | 作者:观城中心幼儿园 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

这是我第一次进入幼儿园当老师,作为一名新老师我知道应向有经验的教师学习很多东西,但是最多的还是自己去实践。

我第一次带小小班开始我做好了我要带托班的心理准备。知道刚进园带托班是有困难的,但我在孩子未入园前,先把自己的心态给调整好了,有朝气的去迎接刚入园的宝宝们。在我预料之中的是孩子们在离开父母时,哭的、喊的、到处跑的、仍玩具的,孩子们的脾气无所不有啊!但为了让孩子们的情绪稳定下来,只能让他们转移注意力,带他们到外面玩等。。但是,日子久了也不是个办法。想想他们这么小的年龄离开父母来到这个陌生的环境。虽然作为老师的我们心理是多么的热情地去迎接他们,但在他们的心理我们还是他们心中的陌生人,从心里恐惧我们,好像我们就是他们心中的“老虎”甚至认为是老师把他们从父母身边抢过来的。这些挣扎、呼喊、哭泣完全是在考验我们老师的耐心。我们就用耐心和时间作战,就在短短的两个星期里我们用各种方式,使出浑身解数与宝宝们拉近距离。让他们认同我们,让他们知道幼儿园里老师就是他们最亲的人,慢慢地让他们觉得在老师身上也能找到安全感,是值得依赖的人,经过这一个越来他们的情绪也大多都稳定了。

我最大的感

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值日生

[ 2012-10-7 13:51:43 | 作者:观城中心幼儿园 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

在本学期的第三周开始,我们班有了值日生的轮流表,轮到值日的小朋友,这一天你就要早早的来到幼儿园给自然角中的花草浇水,擦擦书包柜、桌子、椅子等等。意在于让幼儿养成爱劳动的习惯,对集体的关心以及责任感有显著的作用。对于中班幼儿来说,他们已经有了为他人服务的的意识,而通过值日生折射出来的教育价值是非常大的。通过几周的轮回,得到了家长的一致认可和好评。我个人觉得让幼儿做值日生好处是非常多的。1.轮流值日生的制度,初步培养了幼儿乐意为他人服务的意识,为每个幼儿提供锻炼的机会,展示自我的舞台。2.教师的正确评价,让幼儿更加深刻的理解了当值日生的意义和职责,不断提高值日生的工作质量。3.对于内向胆小的孩子来说,可以充分调动他们的积极性和主动性。

总之,只有我们老师在值日生工作中渗透了责任感的教育,不断变化新的花样,幼儿才能长久保持对这份工作的兴趣和热情,这对幼儿良好劳动习惯的养成和集体责任感的培养有不可低估的作用,使幼儿受益匪浅。


沈跃裙

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粽香洋溢的端午节 —— 中4班

[ 2012-6-27 16:37:20 | 作者:观城中心幼儿园 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

一年一度的端午佳节又如期而至,浓浓的粽香味,弥漫在空气中,飘香在大街小巷。各大超市和商店里也出现了许多琳琅满目的粽子,处处洋溢着端午节热闹的节日气氛。

结合班级中的活动,我让幼儿每人带了一个粽子来园。在品尝粽子前,我们师幼关子粽子的话题展开了一系列的话题。你们知道今天老师为什么让你们带粽子来吗?端午节又是哪一天呢?为什么5月初5要吃粽子?、、、、、、针对这一系列的话题,幼儿根据已有的生活经验,或多或少的回答了上述的问题。在小班幼儿也有过类似的活动,因此学习起来也较容易记住。为了更加完善活动,丰富活动,我不仅让孩子们带了粽子,还让他们带了香袋。虽然我们这里不怎么流行带香袋,但是结合活动,让幼儿不仅观看了书中的香袋,也让他们自己也带过来看一下。其中让幼儿也学习了书中另外的一个风俗,吃“五黄”。“五黄”在平时幼儿也有了解并认识,学习起来也较感兴趣。除了书中的学习内容,我也初步的给幼儿介绍了别的相关的风俗习惯。在品尝粽子之前,我让他们来讲述一下平常在吃粽子的时候,里面都有哪些馅料。什么豆沙、红枣、蛋黄、鲜肉是应有尽有。为了让孩子们能更多的品尝到多种口味,我将粽子切成一小块一小块。

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给自己的油画棒编编号--小三班朱

[ 2012-6-26 9:28:27 | 作者:观城中心幼儿园 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

每当画画时,总有孩子来告状,:老师我的油画棒少了一支.””老师我少了红的油画棒"孩子们的油画笔的确有些"惨不忍睹"有的断了.有的包装袋没了……
后来我有意识的观察了幼儿的画画情况,发现有些小朋友画好后把油画棒往桌上一扔跑到操作区去玩了,有的小朋友看见油画棒在自己的脚边也不去捡,任其践踏,有的干脆不画画把油画棒的包装纸剥掉,有的用油画棒涂自己的手指甲,…..
孩子们为什么那么不爱惜自己的油画棒呢?一方面我觉得现在的孩子都是独生子女比较的随性,一方面是孩子觉得画画课不那么吸引幼儿,…..于是我想了个办法:给油画棒棒编编号,我发现教室里的杯子和毛巾都编了号幼儿都保护的很好,抱着试试看的心态,我请家长帮忙给孩子的每支油画棒上贴上孩子的学号,我还每周表扬保护好的幼儿,经过一段时间:我发现孩子们的保护欲望强了,有时候掉了一支也会跟着学号找到主人,看来这个办法很可行.

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老师我不要给你看--小三班朱

[ 2012-6-26 9:27:41 | 作者:观城中心幼儿园 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

观察实录:每当离园时,我一般多要检查孩子的穿戴是否整齐,特别是提醒他们提好裤子,像往常一样孩子们纷纷走到我的面前,自觉地撩起衣服给我检查.我满意的点点头算过关了,也会个别的指导.:甩甩,你的裤子提好了没?”每次我总是再三提醒他,只见他站在那里不说话.我猜肯定他又没提好.于是我朝他们走过去,这时他马上捂上自己的衣服不肯让我看,我问:”为什么不给老师看啊?”甩甩说:”因为撩起衣服很难为情?”
分析:甩甩的话让我反思:我们检查孩子的穿戴市委了孩子们好,处于队孩子的身体健康考虑,可忽视了孩子的心理健康.小班的孩子已经有了自尊感和羞涩感,他们开始有意识的保护身体,保护自己的隐私.
措施和策略:老师给予理解,在制定幼儿生活常规时更好的体现适宜性和艺术性,真正的促进幼儿的身体健康和谐的发展.

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好动的贝贝

[ 2012-6-25 16:19:07 | 作者:观城中心幼儿园 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

观察实录:贝贝十分可爱,由于年龄小,对周围的事物有很强的好奇心,对于许多看似平常的事情都要问个为什么?由于活泼好动,贝贝常是事态百出,小便洗手时总是打开水龙头玩得不亦乐乎,以至于弄湿衣服,还有教室里的电脑无缘无故的关了等等.
分析:贝贝做事很随性,乐于探索.由于年龄小,对很多危险都不时很注意.你能很好的判断和预见,缺乏自我保护意识.
策略和措施:每个孩子都有自己的特点和个性,我们应该把每个孩子都放在主体的地位,促进每个孩子的充分发展.

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妈妈说不浪费粮食

[ 2012-6-25 16:18:34 | 作者:观城中心幼儿园 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

观察实录:中饭时,孩子们纷纷吃完自己的一份饭菜后把小椅子移到一旁坐好,我一看时间差不多了就收拾起餐盘来,当我走到明明的桌子旁时,看见他还在慢慢的吃,只见餐盘上的饭菜已经被他觉在一起了,我问:"明明,你还要吃吗?”他看看我,又低下头说:”妈妈说要珍惜粮食.”我点点头.示意他继续吃,转身收拾别的一桌.当我全部收拾完后,发现他还是一个劲的在吃.看样子好象是硬塞的.我又问;” 还吃吗?”他终于摇摇头.
分析:孩子可能畏惧妈妈,可是据了解妈妈说:"她没说,是他自己想出来的.”
策略和措施:1、分饭前教育孩子吃多少盛多少.
2、教育孩子正确的对待自己的身体,不多吃保护我们的胃.
3、教育孩子们不浪费粮食.

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给孩子多一点等待的时间--小三班朱

[ 2012-6-25 8:08:09 | 作者:观城中心幼儿园 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

音乐游戏结束时间,我正在给孩子做"网小鱼"的游戏,孩子们纷纷扮成小鱼游来游去,可是我发现只有悠悠小朋友坐在位子上看着同伴玩.
悠悠是我们班一个特殊的孩子,她胆子比较的小做事比较的慢,对人不信任,总是拿着某样东西做依恋物.看的出来他很想参加我们的游戏,但是又不敢.怎么办呢?我心想.我想在给他多一点的时间看看她的表现.我边喝小朋友做游戏边关注着她,当游戏进行到一半的时候我让孩子们模仿我的样子抱抱悠悠,她终于被我的氛围感染了,经过一次又一次的反复的游戏,在我的邀请下,她终于迈出了第一步和我们一起玩.
对小班的幼儿而言,抱一抱,亲一亲是接纳别人的最好的发式,因为孩子的适应有快有慢,让他们有一个调整的过程很重要.

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为什么捣蛋的总是他们--小三朱

[ 2012-6-25 7:55:30 | 作者:观城中心幼儿园 | 出处:原创 | 天气:晴 ]

下午,我请孩子们分别来拿点心,可是第五组的孩子就是不来拿点心,还用力的拍桌子大声地尖叫.我很生气就大声地说:”你们怎么又捣蛋了,快点来拿点心.”用过点心后,当我给孩子们分发操作材料时,该组孩子竟然走来走去,我又一次批评了他们.结束时当其他小组都收拾干净了,可第五组孩子还没把材料收拾起来,等收拾起来后又再倒到地上,再收再倒……..
整个下午我都在郁闷:为什么捣蛋的总是他们?我自我反思可能是我的问题,我总是批评那些所谓的爱捣蛋的孩子的孩子,使他们受到心理的暗示,认为自己都做不好,永远改变不了.所以就不会去改变自己的行为,我想如果我不是一味的批评指责他们,而是信任他们,告诉他们怎么做才是对的?怎么做是不对的?那么孩子们的表现就会有很大的改观.
一个孩子的表现好坏有时候在某种程度上取决于老师对他们的评价,教师的定位决定孩子们的表现,更能改变孩子的表现,所以老师要给与孩子更多的爱,让他们健康的发展.

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